Giáo án VNEN bài Cơ quan sinh dưỡng của cây xanh (T3)

Tuần:
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết:
BÀI 11: CƠ QUAN SINH DƯỠNG CỦA CÂY XANH (T3)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Phân biệt được các cơ quan sinh dưỡng của cây xanh về hình thái và chức năng.
- Nêu được ví dụ về biến dạng của cơ quan sinh dưỡng và ý nghĩa của biến dạng đó.
2. Kỹ năng
- Rèn luyện được kĩ năng quan sát thông qua việc xác định và mô tả đặc điểm hình thái các cơ quan sinh dưỡng của cây xanh.
3. Thái độ
- Vận dụng được kiến thức về cơ quan sinh dưỡng của cây để chăm sóc và bảo vệ cây trồng ở nhà học sinh nói riêng và trong môi trường sống nói chung.
4. Các năng lực, phẩm chất có thể hình thành cho HS
- Năng lực hợp tác, năng lực tự học, giải quyết vấn đề, NL sử dụng ngôn ngữ sinh học, NL vận dụng kiến thức vào thực tiễn...
- Phẩm chất: Sống thích ứng và hài hòa với môi trường, biết chia sẻ, yêu thương...
II. TRỌNG TÂM
- Tìm hiểu các cơ quan sinh dưỡng của cây: Rễ cây, thân cây, lá cây
III. CHUẨN BỊ
1. GV: Giáo án, mẫu vật
2. HS: Nghiên cứu trước bài, kẻ bảng, mẫu vật.
IV. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1. Hình thức tổ chức dạy học
- HS hoạt động cá nhân – nhóm trong lớp học
2. Phương pháp
- Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học nhóm
3. Kĩ thuật
- Chia nhóm, công não, giao nhiệm vụ, tia chớp
V. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC
1. Ổn định tổ chức lớp
2. Các hoạt động học
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
1. Hình thức tổ chức dạy học: HĐ cặp đôi, HĐ nhóm nhỏ.
2. Phương pháp: Dạy học theo nhóm, dạy học giải quyết vấn đề.
3. Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, chia nhóm, cộng não.
4. Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ, NL quan sát, NL nhận thức kiến thức sinh học, NL tìm tòi khám phá dưới góc độ sinh học, NL vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn.
5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, chăm chỉ.
GV: yêu cầu HS cá nhân tự đọc thông tin, viết lại câu trả lời cho các câu hỏi trang 98.
- Yêu câu 1 vài bạn báo cáo kết quả trả lời câu hỏi của mình.
HS: Cá nhân tự đọc thông tin, trả lời các câu hỏi vào vở của mình
- 1 vài bạn đại diện nêu đáp án của mình.
- Lớp nhận xét, bổ xung hoàn thiện kiến thức.
GV: nhận xét, chốt kiến thức B. Hoạt động hình thành kiến thức
* Đọc thông tin và trả lời câu hỏi
- Các cơ quan sinh dưỡng của cây:
+ Rễ: hấp thụ nước và muối khoáng
+ Thân: vận chuyển các chất trong cây
+ Lá: hấp thụ ánh sáng
- Phân biệt rễ
+ Rễ cọc: từ thân có một rễ chính, nhiều rễ nhỏ xung quang
+ Rễ chùm: từ thân có nhiều rễ đâm ra.
- Thân vây gồm: ngọn, thân chính, chồi, cành
- Tùy theo cách mọc của thân mà người ta chia thân làm 3 loại: thân đứng (thân gỗ, thân cột, thân cỏ), thân leo (thân quấn, thân cuốn) và thân bò.
- Đặc điểm bên ngoài giúp lá nhận được nhiều ánh sáng:
+ lá dạng bản dẹt
+ diện tích bề mặt phiến lá to hơn cuống lá, hướng về phía ánh sáng
+ Lá màu xanh
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
1. Hình thức tổ chức dạy học: HĐ cá nhân, nhóm
2. Phương pháp: Dạy học giải quyết vấn đề, PP thuyết trình
3. Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4. Năng lực: NL tìm tòi khám phá dưới góc độ sinh học, NL vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn.
5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, trách nhiệm, trung thực.
GV: yêu cầu học sinh làm việc theo cặp đôi, một bạn hỏi một bạn trả lời, sau đó lại đổi ngược lại.
+ Tiếp tục yêu cầu HS làm việc theo cặp sau đó giới thiệu với bạn một số loại cây mà mình biết
HS: Làm việc theo cặp đôi (2 em một nhóm) trả lời câu hỏi
+ Giới thiệu cho bạn bên cạnh về một số cây mà mình biết.
GV: Nhận xét và chốt kiến thức
GV tổ chức cho HS chơi trò chơi.
+ GV nêu cách chơi và luật chơi. Quan sát cách HS chơi, nhận xét đánh giá từng nhóm, cá nhân.
HS nghe GV phổ biến cách chơi và luật chơi
- Tiến hành tổ chức chơi C. Hoạt động luyện tập
1. Trả lời câu hỏi
- Phân biệt các cơ quan sinh dưỡng của cây
+ Rễ: hấp thụ nước và muối khoáng
+ Thân: vận chuyển các chất trong cây
+ Lá: hấp thụ ánh sáng
- Nếu cây đó bị vặt phần lớn lá thì không đảm bảo được chức năng dinh dưỡng  có thể cây sẽ chết
- Nếu cây đó bị cắt phần lớn rễ thì không thực hiện chức năng hấp thụ nước và muối khoáng của cây  có thể cây sẽ chết
2. Trò chơi: Đố bạn
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
1. Hình thức tổ chức dạy học: HĐ cá nhân, nhóm
2. Phương pháp: Dạy học giải quyết vấn đề, PP thuyết trình
3. Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4. Năng lực: NL tìm tòi khám phá dưới góc độ sinh học, NL vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn.
5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, trách nhiệm, trung thực.
GV: yêu cầu phần này học sinh tự làm tại nhà, hỏi ý kiến của người thân.
- Báo cáo kết quả vào tiết học sau
HS: Về nhà nghiên cứu trả lời câu hỏi D. Hoạt động vận dụng
E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
1. Hình thức tổ chức dạy học: HĐ cá nhân, nhóm nhỏ
2. Phương pháp: Dạy học theo nhóm, dạy học giải quyết vấn đề.
3. Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, chia nhóm, cộng não.
4. Năng lực: NL tìm tòi khám phá dưới góc độ sinh học, NL vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn.
5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, trách nhiệm, trung thực.
GV: yêu cầu phần này tự làm ở nhà.
- Đọc kĩ các yêu cầu của mục trước khi hoàn thiện
HS: Tự tìm hiểu qua bố mẹ, người thân để hoàn thiện mục này.
* Lưu ý: Tất cả nội dung giao về nhà báo cáo và nộp lại vào tiết học sau E. Hoạt động tìm tòi mở rộng
3. Hướng dẫn về nhà
- Học bài cũ.
- Đọc và nghiên cứu nội dung bài 12