Tuần:………
Ngày soạn:................
Ngày dạy:................
Tiết số:................
Bài 27: SINH SẢN SINH DƯỠNG DO CON NGƯỜI
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Phân biệt được sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và sínhản sinh dưỡng do người. Nêu được sự giống và khác nhau giữa hai hình thức trên.
- Trình bày được những ứng dụng trong thực tế của hình thức sinh sản do con người tiến hành.
- Phân biệt hình thức giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vô tính trong ống nghiệm.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát, so sánh.
- Biết cách giâm, chiết, ghép.
3. Thái độ
- Giáo dục lòng yêu thích bộ môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học.
4. Năng lực:
- Năng lực tư duy sáng tạo, tự học, tự giải quyết vấn đề
- Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trong quá trình thảo luận.
II. CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của giáo viên: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4.
Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, ngọn mía, rau muống đã mọc rễ.
2. Chuẩn bị của HS: Cành rau muống cắm trong bát đất.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1. Kiểm tra bài cũ
1/ Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là:
- Là sự hình thành cá thể mới trong tự nhiên.
- Là sự hình thành cá thể mới từ một phần cơ quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá) không có sự can thiệp của con người.
- Là sự hình thành cá thể mới từ thân hoặc lá của một cây mà không có sự tác động của con người.
- Là sự hình thành cá thể mới nhờ giâm, chiết hoặc ghép.
2/ Muốn khoai lang không mọc mầm thì phải làm gì?
- Thu hoạch sớm.
- Thu hoạch ngay sau khi cây ra hoa.
- Bảo quảm nơi không có ánh sáng.
- Bảo quản củ nơi khô ráo.
2. Bài học
A. Khởi động:
Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà học sinh chưa thể giải quyết được ngay...kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh theo nhóm: Ngâm đoạn rau muống, đoạn cây rau ngót ở vườn nhà cho mọc rễ.
- Giáo viên: giới thiệu đấy chính là nội dung bài học hôm nay, cụ thể ta cùng tìm hiểu.
B. Hình thành kiến thức:
- Mục tiêu: Trang bị cho học sinh những KT mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu ra ở HĐ Khởi động.
Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành
Mục tiêu: Phân biệt được sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và sinh sản sinh dưỡng do người. Nêu được sự giống và khác nhau giữa hai hình thức trên.
|
Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của HS |
|
Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 và mẫu đã mang đi, trả lời các câu hỏi SGK. Bước 2: Giáo viên giới thiệu mắt của cành sắn, lưu ý cành giâm phải là cành bánh tẻ. Bước 3: Giáo viên cho học sinh cả lớp trao đổi kết quả với nhau. ? Những loại cây nào thường áp dụng biện pháp này? |
- Học sinh hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 và mẫu đã mang đi, trả lời các câu hỏi SGK. - Yêu cầu nêu được: + Cành sắn hút ẩm mọc rễ. + Cắm cành xuống đất ẩm, ra rễ, mọc thành cây con. - Đại diện 1 học sinh trình bày, các học sinh khác nhận xét, bổ sung.
|
Yêu cầu:
Tiểu kết:
- Giâm cành là cắt 1 đoạn thân hay cành của cây mẹ cắm xuống đất ẩm cho ra rễ, sau đó
cành sẽ phát triển thành cây mới.
Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành
|
Mục tiêu: Học sinh biết cách chiết cành và phân biệt được cây có thể chiết cành.
Tiểu kết:
- Chiết cành là làm cho cành ra rễ trên cây sau đó đem trồng thành cây mới.
Hoạt động 3: Tìm hiểu về ghép cây
Mục tiêu: Học sinh biết các bước ghép mắt ở cây.
|
Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của HS |
|
Bước 1: Giáo viên cho học sinh nghiên cứu SGK thực hiện yêu cầu mục SGK trang 90 và trả lời câu hỏi: ? Em hiểu thế nào là ghép cây? có mấy cách ghép cây? ? Ghép mắt gồm những bước nào? ? Khi ghép cây người ta chú ý điểm gì? Bước 2: Liên hệ thực tế : Người ta thường dùng phương pháp này để ghép hoa và các cây ăn quả. |
- Học sinh đọc mục SGK trang 90, quan sát hình 27.3 và trả lời câu hỏi trang 90. - Khi ghép cây có hai cách ghép là ghép mắt và ghép cành. - Học sinh nêu 4 bước chính. - Cắt phần trên của gốc hgép khi mắt ghép phát triển được một thời gian. - Đại diện 1 học sinh trình bày, các học sinh khác nhận xét, bổ sung. |
Tiểu kết:
- Ghép cây là dùng mắt chồi của một cây gắn vào cây khác cho tiếp tục phát triển.
Hoạt động 4: Nhân giống vô tính trong ống nghiệm.
Mục tiêu: Phân biệt hình thức giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vô tính trong ống nghiệm.
|
Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của HS |
|
Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK và trả lời câuhỏi: ? Nhân giống vô tính là gì? ? Em hãy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua các phương tiện thông tin? Bước 2: Giáo viên lưu ý: giới thiệu thêm VD: + Nhân giống hoa phong lan cho hàng trăm cây mới. |
- Học sinh đọc mục SGK trang 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi.
- Một số học sinh trả lời, các học sinh khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe giáo viên giới thiệu. + Nhân giống khoai tây: từ 1 củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng trên 40 ha. |
Tiểu kết:
- Nhân giống vô tính là phương pháp tạo nhiều cây mới từ một mô.
3. Củng cố
Mục tiêu: Giúp học sinh hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được.
- Giáo viên: củng cố nội dung bài.
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung sự sinh sản sinh dưỡng do người.
- Giáo viên: cho học sinh làm bài tập: Chon đáp án đúng.
1/ Thế nào là hình thức sinh sản sinh dưỡng do người?
- Là hình thức sinh sản sinh dưỡng do con người tạo ra.
- Là hình thức sinh sản sinh dưỡng sảy ra trong tự nhiên mà con người quan sát được.
- Là hình thức sinh sản sinh dưỡng do con người chủ đọng tạo ra nhằm nhân giống cây trồng.
- Là hình thức sinh sản sinh dưỡng do như: ghép, chiết cây, nhân giống vô tính.
2/ Hình thức nhân giống nhanh và tích kiệm nhất là:
- Giầm cành.
- Chiết cành.
- Ghép cành.
- Nhân giống vô tín
4. Vận dụng, sáng tạo:
Mục tiêu:
+ Giúp học sinh vận dụng được các kiến thức, kỹ năng trong cuộc sống, tương tự tình huống/vấn đề đã học.
+ Giúp học sinh tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
- Làm bài tập SGK 92 ở nhà, báo cáo kết quả sau 3 tuần.
5. Hướng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Đọc mục “Em có biết”?
- Chuẩn bị: hoa bưởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn.
* Rút kinh nghiệm bài học: