BÀI 75: CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ TIẾP THEO (2 TIẾT)
- MỤC TIÊU BÀI HỌC
- Kiến thức
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Thực hiện được việc phân tích số có ba chữ số thành các trăm, chục, đơn vị (345 gồm 3 trăm 4 chục 5 đơn vị).
- Thực hành vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế
- Phát triển các NL toán học.
- Năng lực:
- Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học nhằm giải quyết các bài toán. Qua thực hành luyện tập sẽ phát triển năng lực tư duy và lập luận
- Năng lực riêng:
- Thông qua việc đếm, trao đổi chia sẻ với bạn về cách đếm, cách đọc, viết số, HS có cơ hội được phát triển NL mô hình hoa toán học, NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học.
- Thông qua việc quan sát, phân tích số có ba chữ số thành các trăm, chục, đơn vị, xác định được giá trị của mỗi số dựa vào vị trí của số đó, HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
- Phẩm chất
- Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số
- Phát triển tư duy toán cho học sinh
- CHUẨN BỊ
- Học sinh: Bộ đồ dùng toán lớp 2, SGK Toán 2
- Giáo viên:
- Các tấm 1 trăm khối lập phương, thanh chục và khối lập phương rời (hoặc thể các bỏ que tính và que tính rời).
- Bảng trăm, chục, đơn vị đã kẻ sẵn
- Trò chơi tạo hứng thú cho HS đầu giờ học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV |
HOẠT ĐỘNG CỦA HS |
||||||||||||||||||||||||
|
A. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới b. Cách thức tiến hành: a) HS chơi trò chơi “Đố bạn”: Bạn A viết hoặc đọc một số rồi đố bạn B đọc hoặc viết số đó và ngược lại. b) GV yêu cầu HS quan sát tranh nói cho bạn nghe bức tranh vẽ gì? Hai bạn trong tranh đang làm gì? Nói gì? GV nhận xét dẫn dắt vào bài. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a. Mục tiêu: Thực hiện được việc phân tích số có ba chữ số thành các trăm, chục, đơn vị b. Cách tiến hành: - Gv yêu cầu HS thực hiện lần lượt các thao tác sau: a) Lấy ra 345 khối lập phương đặt trước mặt. (GV gắn 345 khối lập phương lên bảng). HS đếm số khối lập phương. Nói: Có ba trăm bốn mươi lăm khối lập phương. Viết: 345. b) GV đặt câu hỏi để HS trả lời, trong hình có 3 tấm 1 trăm, 4 thanh chục và 5 khối lập phương rời. GV nhận xét: Như vậy, trong số 345, số 3 cho ta biết có 3 trăm khối lập phương, số 4 cho ta biết có 4 chục khối lập phương và số 5 cho ta biết có 5 khối lập phương rời. Ta có thể viết vào bảng trăm, chục, đơn vị tương ứng như sau:
Nói: Số 345 gồm 3 trăm 4 chục 5 đơn vị. c. – GV yêu cầu HS thực hiện tương tự với một vài ví dụ khác để nắm chắc cách làm C. LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. b. Cách thức tiến hành: Bài tập 1: Số ? - GV yêu cầu HS thực hiện theo cặp các thao tác sau rồi nói cho bạn nghe cách làm: - Quan sát tranh, đếm: Có 263 khối lập phương - Viết vào bảng (đã kẻ sẵn ở trên bảng con hoặc bảng phoóc).
Nói: Số 263 gồm 2 trăm 6 chục 3 đơn vị - Yêu cầu HS thực hiện tương tự với câu b Bài tập 2: Thực hiện (theo mẫu): - GV yêu cầu HS thực hiện theo cặp quan sát số khối lập phương, đếm rồi nếu số và “đọc số" thích hợp cho ô [?] - HS có thể cùng bạn đặt câu hỏi và trả lời về nội dung bài tập để hiểu sâu hơn và nắm vững kiến thức. Bài tập 3: Nói (theo mẫu): - Cá nhân HS trả lời rồi chia sẻ với bạn, cùng nhau kiểm tra kết quả - HS có thể đặt câu hỏi để đổ bạn với các số khác, chẳng hạn: Số 871 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị - Nếu HS gặp khó khăn, GV hướng dẫn HS tìm câu trả lời bằng cách viết số vào bằng trăm, chục, đơn vị:
D. VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập b. Cách thức tiến hành: Bài tập 4: Chọn chữ đứng trước đáp án đúng: - Gv yêu cầu HS thực hiện các thao tác sau: + Đọc tình huống + Hiểu vấn đề + Giải quyết vấn đề: Hộ gia đình đó nuôi tất cả 398 con gà, vịt, ngỗng. Chuyển dịch sang ngôn ngữ toán học là 3 trăm 9 chục 8 đơn vị. Vậy có 398 con. - HS chọn phương án thích hợp và giải thích cho bạn nghe E. CỦNG CỐ DẶN DÒ - Bài học hôm nay, em đã học thêm được điều gì? Những điều đó giúp ích gì cho em trong cuộc sống hằng ngày. Từ ngữ toán học nào con cần nhớ - Để đếm chính xác em nhắn bạn điều gì? - Về nhà, em quan sát xem trong cuộc sống mọi người có hay dùng cách đếm theo “trăm”, “chục”, “đơn vị" không. |
- HS chơi trò chơi theo cặp
- Hai bạn đang phân tích số 345 gồm 300 trăm, 4 chục và 5 đơn vị
- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV
- HS đếm số khối lập phương
- HS trả lời: trong số 345, số 3 cho ta biết có 3 trăm khối lập phương, số 4 cho ta biết có 4 chục khối lập phương và số 5 cho ta biết có 5 khối lập phương rời.
- HS thực hiện các ví dụ khác
- HS chú y nghe GV hướng dẫn cách làm câu a - HS thực hiện theo cặp câu b. Có 620 khối lập phương
Nói: Số 620 gồm 6 trăm 2 chục 0 đơn vị
- HS thực hiện theo mẫu:
a) Số 127 gồm 1 trăm 2 chục 7 đơn vị. b) Số 360 gồm 3 trăm 6 chục 0 đơn vị c) Số 802 gồm 8 trăm 0 chục 2 đơn vị.
- HS trả lời: Hộ gia đình đó nuôi tất cả 398 con gà, vịt, ngỗng.
- HS giải thích lí do
- Hs chia sẻ theo y kiến cá nhân
- HS lắng nghe GV dặn d
|