Giáo án VNEN bài Máy cơ đơn giản (T2)

Hoạt động của GV – HS

Nội dung cần đạt

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp, thảo luận nhóm.

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, học tập hợp tác, lắng nghe và phản hồi tích cực.

4. Năng lực – phẩm chất: Nhận thức kiến thức vật lí, tìm tòi và khám phá thế giới tự nhiện dưới góc độ vật lí.…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

GV: Chia lớp thành hai nhóm để nghiên cứu hai loại máy cơ đơn giản: Nhóm 1 nghiên cứu đòn bẩy, nhóm 2 nghiên cứu ròng rọc.

+ HS trong nhóm 1 thảo luận trả lời các câu hỏi, để đưa ra giả thuyết và phương án kiểm tra giả thuyết với đòn bẩy.

+ HS trong nhóm 2 thảo luận trả lời các câu hỏi, để đưa ra giả thuyết và phương án kiểm tra giả thuyết với ròng rọc.

HS: Các nhóm thảo luận và trình bày kết quả của mình.

+ Hoàn thành bảng 32.2 đến 32.5.

B. Hoạt động hình thành kiến thức

II. ĐÒN BẨY

1. Đưa ra giả thuyết:

- Vì dùng đòn bẩy thay đổi được phương, chiều và độ lớn của lực.

- Chưa chắc dùng đòn bẩy để đưa vật lên cao đã nhẹ hơn dùng tay kéo trực tiếp.

2. Kiểm tra giả thuyết bằng thực nghiệm:

a) Phương án kiểm tra giả thuyết:

- Xác định trọng lượng của vật.

- Xác định độ lớn các lực tác dụng vào đòn bẩy với khoảng cách OO₁ = 4cm; OO₂ thay đổi; so sánh các lực sử dụng với trong lượng của vật và so sánh các lực sử dụng đó với nhau.

b) Thí nghiệm:

- Làm thí nghiệm theo hướng dẫn và ghi kết quả vào bảng 32.3

3. Rút ra kết luận nghiên cứu:

- Các điều kiện

+ Lực nâng vật nhỏ hơn trong lượng của vật khi OO₂ > OO₁.

+ Lực nâng vật bằng trong lượng của vật khi OO₂ = OO₁.

+ Lực nâng vật lớn hơn trong lượng của vật khi OO₂ < OO₁.

- Muốn giảm F₂ thì OO₂ càng lớn.

- OO₁ càng lớn thì F₂ càng lớn.

4. Trình bày và bảo vệ kết quả nghiên cứu

+ … dễ dàng … phương, chiều và độ lớn lực tác dụng …

+ … cố định … càng lớn hơn …nhỏ hơn … càng nhỏ hơn … lớn hơn…

III. RÒNG RỌC

1. Đưa ra giả thuyết

- Khi đưa vật lên cao theo phương thẳng đứng dễ dàng hơn vì:

+ Dùng ròng rọc cố định giúp làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp.

+ Dùng ròng rọc động làm lực kéo lên vật nhỏ hơn trọng lượng của vật.

- Không phải là dùng ròng rọc để đưa vật lên cao theo phương thẳng đứng luôn nhẹ nhàng hơn vì nếu dùng ròng rọc cố định chỉ làm đổi hướng lực kéo.

2. Kiểm tra giả thuyết bằng thực nghiệm:

- Đo giá trị của lực kéo trong các trường hợp: kéo trực tiếp, dùng ròng rọc động, dùng ròng rọc cố đinh; so sánh các lực này.

b) Thí nghiệm:

- Làm thí nghiệm và ghi kết quả vào bảng 32.4.

3. Rút ra kết luận

- Dùng ròng dọc cố định: lực làm vật dịch chuyển và trọng lượng là như nhau nhưng chiều của lực thay đổi.

- Dùng ròng rọc động: Lực làm vật di chuyển có độ lớn nhỏ hơn trọng lượng của vật.

4. Trình bày và bảo vệ kết quả nghiên

+ … theo phương thẳng đứng … bằng cách thay đổi phương, chiều và độ lớn của lực …

+ … bằng … nhỏ hơn …