Tuần:
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết:
BÀI 54: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH (T5)
I- MỤC TIÊU
- Kiến thức
- Nêu được các khái niệm thấu kính, thấu kính mỏng, thấu kính lồi, thấu kính lõm, thấu kính phân kì, thấu kính hội tụ.
- Chỉ ra được các yếu tố đặc trưng của thấu kính: Trục chính, quang tâm, trục phụ, tiêu điểm chính, tiêu điểm phụ, tiêu cự, độ tụ.
- Mô tả được đường truyền của ánh sáng qua thấu kính.
- Nêu được tính chất ảnh của một vật sáng tạo bởi thấu kính.
- Nêu được một số ứng dụng của mỗi loại thấu kính.
- Kĩ năng
- Giải thích được sự tạo ảnh qua thấu kính.
- Biết cách vẽ ảnh của một vật qua thấu kính.
- Thái độ
- Rèn tính cẩn thận, trung thực, khéo léo trong thao tác thí nghiệm, hợp tác trong hoạt động học tập.
- Năng lực, phẩm chất
- Năng lực chung: Năng lực, tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, tính toán.
- Năng lực chuyên biệt: NL Nhận thức kiến thức vật lí, NL tìm tòi khám phá thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí, NL vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn.
- Phẩm chât: Chăm chỉ, trách nhiệm.
II- TRỌNG TÂM
- Đường đi của tia sáng qua thấu kính
- Sự tạo ảnh của vật bởi thấu kính
III- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
- Giáo viên: Chuẩn bị phiếu học tập
- Nam châm thẳng, Kim nam châm được đặt trên một giá đỡ thẳng đứng.
- Dụng cụ thí nghiệm H54.2 H 54.5
- PA chia nhóm, giao nhiệm vụ ...
- Giấy A0, bút dạ..
- Học sinh: chuẩn bị bài học, làm các bài tập trong SHD
IV- CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp học, hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp.
- Phương pháp DH: PP dạy học hợp tác, nêu và giải quyết vấn đề,….
- Kĩ thuật dạy học: KT đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, chia nhóm, học hợp tác, lắng nghe và phản hồi tích cực.
V- TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC
- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số
- Các hoạt động học
|
Hoạt động của GV – HS |
Nội dung cần đạt |
|
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp, cá nhân 2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề. 3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, công não. 4. Năng lực – phẩm chất: năng lực tự học và tự chủ…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm… |
|
|
Giáo viên: Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu 7, 8, 9, 10 HS: Hoạt động cá nhân HS- HS: Kiểm tra chéo. GV: Chốt đáp án.
|
C. Hoạt động luyện tập Câu 8: a) Vẽ ảnh của AB b) d’= 6 cm và A’B’= 0,8 cm – Nếu dịch chuyển vật AB ra xa thấu kính thêm 10 cm thì ảnh vẫn không hứng được trên màn và chiều cao ảnh giảm đi. – Nếu dịch chuyển vật AB lại gần thấu kính thêm 10 cm thì ảnh vẫn không hứng được trên màn và chiều cao ảnh tăng lên. Câu 9: a) Ảnh A’B’ của AB qua thấu kính ngược chiều với AB nên ảnh thật, do đó thấu kính sử dụng là TKHT. b) f = 8 cm. c) Dịch chuyển vật AB theo phương vuông góc với trục chính, lại gần thấu kính thì ảnh thật của AB qua thấu kính dịch chuyển ra xa thấu kính và ảnh cao dần lên. Câu 10: a) Ảnh A’B’ của AB qua thấu kính cùng chiều với AB nên là ảnh ảo, ảnh này cao bằng nửa vật nên thấu kính sử dụng là TKPK. b) f = 24 cm. c) Dịch chuyển vật AB theo phương vuông góc với trục chính, lại gần thấu kính thì ảnh ảo của AB qua thấu kính dịch chuyển lại gần thấu kính và độ cao của ảnh tăng lên. |
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
GV Giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập 4,5 SHD/ 138
HS: Thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trả lời.
GV: Chốt đáp án.
- Bạn Nam đã dùng TKHT. Vì dùng TKHT hứng ánh sáng mặt trời thì chùm sáng
ló ra sau thấu kính chiếu tới tờ giấy là chùm hội tụ. Điều chỉnh khoảng cách giữa thấu
kính và tờ giấy bằng tiêu cự của thấu kính thì chùm sáng hội tụ tại một điểm.
5. Dùng một miếng giấy che kín nửa thấu kính thì vị trí và kích thước ảnh không
thay đổi nhưng độ sáng yếu đI-
E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
GV giao nhiệm vụ về nhà:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh về nhà tìm hiểu mục E2 SHD/ 139.
HS: Về nhà tìm hiểu có thể trao đổi với bạn bè, thầy cô.
Sản phẩm: Nộp vào tiết sau.