Giáo án VNEN bài Ảnh của một vật tạo bởi gương (T4)

Dưới đây là mẫu giáo án VNEN bài Ảnh của một vật tạo bởi gương (T4). Bài học nằm trong chương trình Khoa học tự nhiên 9 tập 2. Bài mẫu có: văn bản text, file PDF, file word đính kèm. Thầy cô giáo có thể tải về để tham khảo. Hi vọng, mẫu giáo án này mang đến sự hữu ích

Tuần:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết:

BÀI 53: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG (T4)

 

I- MỤC TIÊU

  1. Kiến thức

- Nêu được khái niệm nguồn sáng, vật sáng, ảnh của vật sáng.

- Mô tả được đường truyền của ánh sáng tới gương cầu.

- Nêu được tính chất ảnh của một vật sáng tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm.

- Giải thích được sự tạo ảnh qua gương.

- Nêu được một số ứng dụng của mỗi loại gương.

  1. Kĩ năng

- Biết cách xác định vùng mắt nhìn thấy một vật qua gương phẳng.

- Biết cách vẽ ảnh của một vật qua gương phẳng.

  1. Thái độ

- Rèn tính cẩn thận, trung thực, khéo léo trong thao tác thí nghiệm, hợp tác trong hoạt động học tập.

  1. Năng lực, phẩm chất

- Năng lực chung: Năng lực, tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác.

- Năng lực chuyên biệt: NL Nhận thức kiến thức vật lí, NL tìm tòi khám phá thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí, NL vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn.

- Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm.

II- TRỌNG TÂM

- Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm.

- Sự phản xạ của ánh sáng chiếu tới gương cầu

- Giải thích sự tạo ảnh của một vật tạo bởi gương

III- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

  1. Giáo viên: Chuẩn bị phiếu học tập

- Nam châm thẳng, Kim nam châm được đặt trên một giá đỡ thẳng đứng.

- Dụng cụ thí nghiệm H53.3, H53.4, H53.5, H53.6

- PA chia nhóm, giao nhiệm vụ ...

- Giấy A0, bút dạ..

  1. Học sinh: chuẩn bị bài học, làm các bài tập trong SHD

IV- CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

  1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp học, hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp.
  2. Phương pháp DH: PP dạy học hợp tác, BTNB, trải nghiệm, nêu và giải quyết vấn đề,….
  3. Kĩ thuật dạy học: KT đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, chia nhóm, học hợp tác, lắng nghe và phản hồi tích cực.

V- TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC

  1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số
  2. Các hoạt động học

Hoạt động của GV – HS

Nội dung cần đạt

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ, cá nhân

2. Phương pháp: Dạy học theo nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Chia nhóm,  giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi.

4. Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ, NL tìm tòi khám phá dưới góc độ vật lý, NL nhận thức kiến thức vật lý.

5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ.

GV: giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm:  “Khi ánh sáng chiếu tới gương cầu thì có bị phản xạ không?”; “Chiếu chùm sáng phân kì tới gương phẳng thì chùm phản xạ cũng là chùm phân kì. Chiếu chùm sáng phân kì tới gương cầu thì chùm phản xạ có là chùm phân kì không? Chiếu chùm sáng song song tới gương phẳng thì chùm phản xạ cũng là chùm song song. Chiếu chùm sáng song song tới gương cầu thì chùm phản xạ có là chùm song song không?

HS: Thảo luận nhóm, đại diện một nhóm lên trình bày.

GV: Đặt vấn đề vào bài

A. Hoạt động khởi động

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Hình thức tổ chức dạy học: học ở lớp, nhóm, cá nhân

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học nhóm nhỏ.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, học tập hợp tác, lắng nghe và phản hồi tích cực.

4. Năng lực – phẩm chất: Nhận thức kiến thức vật lí, tìm tòi và khám phá thế giới tự nhiện dưới góc độ vật lí.…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

Hoạt động 5: Sự phản xạ của ánh sáng chiếu tới gương cầu

GV: Tổ chức cho HS  làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát sự phản xạ của ánh sáng chiều tới gương cầu -> thảo luận hoàn thiện kết luận.

HS: Nhận nhiệm vụ.

GV hướng dẫn HS vẽ hình minh hoạ.

GV - HS: Chốt kiến thức

B. Hoạt động hình thành kiến thức

VI- SỰ PHẢN XẠ CỦA ÁNH SÁNG CHIẾU TỚI GƯƠNG CẦU

– Chiếu chùm tia sáng song song tới gương cầu lõm thì chùm phản xạ là chùm hội tụ.
– Chiếu chùm tia sáng song song tới gương cầu lồi thì chùm phản xạ là chùm phân kì.
– Chiếu chùm tia sáng phân kì thích hợp tới gương cầu thì chùm phản xạ là chùm song song.

Hoạt động 6:  Giải thích sự tạo thành ảnh của một vật bởi gương

GV: Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi SHD/121, đọc thông tin và nêu cách vẽ ảnh của điểm sáng S qua 3 gương.

HS: Hoạt động cá nhân. 3 HS lên bảng trình bày. HS khác nhận xét

GV: Chốt đáp án.

VII- GIẢI THÍCH SỰ TẠO THÀNH ẢNH CỦA MỘT VẬT BỞI GƯƠNG

+ Bước 1: Từ điểm sáng S vẽ hai tia sáng tới gương.

+ Bước 2: Áp dụng định luật phản xạ ánh sáng, vẽ hai tia phản xạ tương ứng.
+ Bước 3: Tìm giao điểm của chùm phản xạ. Giao điểm này là ảnh của điểm sáng S qua gương.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp, cá nhân

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi.

4. Năng lực – phẩm chất: năng lực tự học và tự chủ…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

Giáo viên: Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu 3, 4, 5, 8

HS: Hoạt động cá nhân

HS- HS: Chấm chéo kết quả.

GV: Chấm điểm 1 vài HS. Thông báo đáp án đúng.

C. Hoạt động luyện tập

Câu 3:

Ta nhìn thấy ảnh S’ mà không hứng được ảnh đó trên màn vì tại S’ không có ánh sáng, nó chỉ là giao điểm của các đường kéo dài các tia phản xạ.

Câu 5:

+ Không nhìn thấy điểm N vì N nằm ngoài vùng nhìn thấy của mắt qua gương, nói cách khác ánh sáng từ N tới gương rồi phản xạ không tới mắt.

+ Nhìn thấy điểm M vì M nằm trong vùng nhìn thấy của mắt qua gương, nói cách khác ánh sáng từ M tới gương rồi phản xạ tới mắt.

Câu 8: Điểm giống nhau: đều là ảnh ảo.
Điểm khác nhau:

– Chiều cao của ảnh đối với: Gương phẳng: bằng vật; gương cầu lồi: nhỏ hơn vật; gương cầu lõm: lớn hơn vật.

– Khoảng cách từ ảnh tới gương so với khoảng cách từ vật tới gương đối với: Gương phẳng: bằng nhau, gương cầu lồi: nhỏ hơn; gương cầu lõm: lớn hơn.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

GV Giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập1

HS: Thảo luận nhóm. Đại diện nhóm báo cáo kết quả.

GV – HS: Nhận xét, chốt đáp án.

Tìm hiểu đèn pin: Mở pha đèn pin thấy một gương giống gương cầu lõm (thực
chất là gương parabol lõm). Gương này gọi là pha của đèn. Xoay pha đèn đến vị
trí thích hợp thì chùm phản xạ từ gương là chùm song song, lúc này ánh sáng phát
đi khá xa. Muốn thu được chùm sáng hội tụ cần xoay pha đèn để đèn ra xa gương.

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

GV giao nhiệm vụ về nhà: Yêu cầu HS về nhà tìm hiểu mục E1 SHD/ 81

HS: Về nhà hoàn thành câu trả lờI- Sản phẩm nộp vào tiết sau.

Xem thêm các bài Giáo án vật lý 9, hay khác:

Bộ Giáo án vật lý 9 được biên soạn cho Học kì 1 & Học kì 2 theo mẫu chuẩn của Bộ Giáo dục với mục đích giúp các Thầy, Cô giảng dạy dễ dàng và biên soạn Giáo án tốt hơn, đơn giản hơn theo sát chương trình Lớp 9.

Lớp 9 | Để học tốt Lớp 9 | Giải bài tập Lớp 9

Giải bài tập SGK, SBT, VBT và Trắc nghiệm các môn học Lớp 9, dưới đây là mục lục các bài giải bài tập sách giáo khoa và Đề thi chi tiết với câu hỏi bài tập, đề kiểm tra 15 phút, 45 phút (1 tiết), đề thi học kì 1 và 2 (đề kiểm tra học kì 1 và 2) các môn trong chương trình Lớp 9 giúp bạn học tốt hơn.