Giáo án VNEN bài Chuyển động phân tử và nhiệt độ - Nhiệt năng (T1)

Hoạt động của GV – HS

Nội  dung cần đạt

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ

2. Phương pháp: Dạy học theo nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Chia nhóm,  giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi.

4. Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ, NL tìm tòi khám phá dưới góc độ vật lý, NL nhận thức kiến thức vật lý.

5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ.

GV: Giới thiệu số tiết của bàI- Tổ chức cho HS quan sát vieo mô hình các hạt phấn hoa trong nước.

HS: Quan sát và mô tả hiện tượng.

A. Hoạt động khởi động

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp, nhóm

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, học tập hợp tác, lắng nghe và phản hồi tích cực.

4. Năng lực – phẩm chất: năng lực tự học và tự chủ…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

GV giới thiệu mục đích thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát và làm thí nghiệm như mô tả SHD

HS: Mỗi nhóm đưa ra kết quả của nhóm mình, thảo luận nhóm và điền từ thích hợp vào chỗ trống.

GV: Chốt kiến thức.

B. Hoạt động hình thành kiến thức

I- Phải chăng các chất có được cấu tạo từ các hạt riêng biệt, giữa chúng có khoảng cách?

1. Thí nghiệm 1: Trộn rượu với nước

Thí nghiệm 2: 1 cốc chứa đầy nước, thả nhẹ vào đó 1 thìa muối.

2. - Vì phân tử rượu đã xen lẫn vào phân tử nước.

- Không phải do rượu bay hơi.

- Làm với chất lỏng khác vẫn có sự hao hụt.

Nguyên nhân có sự hao hụt là do các phân tử đã xen lẫn vào nhau.

- Phân tử muối đã xen lẫn vào khoảng cách của phân tử nước.

=> Các chất được cấu tạo từ các hạt riêng biệt, giữa chúng có khoảng cách.

3. Làm TN mô hình: Trộn ngô, cát.

4. Điền từ:

Nhỏ bé ... khoảng cách ....  xen lẫn ..... phân tử ..... giảm ....

phân tử  .... khoảng cách .... tràn ra...

Nguyên  tử và phân tử ... khoảng cách.....

5. b; a; c

GV: Cho HS quan sát video H21.4. Yêu cầu HS hoạt động nhóm  thảo luận trả lời câu hỏi

HS: Thảo luận nhóm, thảo luận điền từ thích hợp vào ô trống.

II- Các nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

- Quả bóng luôn chuyển động về mọi hướng vì có sự xô đẩy của các bạn học sinh.

- Vì các phân tử nước chuyển động không ngừng nó va chạm vào hạt phấn từ nhiều phía. Các va chạm này không cân bằng  làm hạt phấn chuyển động, tuy nhiên các hạt phấn hoa có kích thước lớn thì dường như lại đứng yên vì đã có sự cân bằng giữa các phân tử nước và phấn hoa.

- Điền từ thích hợp vào ô trống:

... Chuyển động...chuyển động...

+ Bằng nhau...Đứng yên

+ Nguyên tử, phân tử...khoảng cách ..CĐ

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp, cá nhân

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, công não.

4. Năng lực – phẩm chất: năng lực tự học và tự chủ…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

GV: Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân làm các câu 1, 2

HS – HS: Kiểm tra chéo.

GV: Tổ chức cho HS rút kinh nghiệm

C. Hoạt động luyện tập

1. Do các phân tử đường xen lẫn với các phân tử nước cũng  như các phân tử nước xen lẫn với các phân tử đường.

2. Xăm xe đạp được cấu tạo từ các phân tử cao su giữa chúng có khoảng cách Các phân tử khí xen vào lẫn vào các phân tử cao su chui ra ngoài nên săm vẫn bị xẹp.