TIẾT …: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- Xác định được nghĩa của một số yếu tố Hán Việt và nghĩa của những từ có yếu tố Hán Việt.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- Năng lực nhận diện, xác định nghĩa từ Hán Việt.
3. Phẩm chất:
- Có ý thức vận dụng kiến thức về từ Hán Việt vào giao tiếp và tạo lập văn bản.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi:
Hãy tìm những từ thay thế cho những từ in đậm trong các câu sau sau cho phù hợp. Theo em, việc dùng các từ in đậm trong câu có phù hợp hoàn cảnh không?
1. 8/3 là ngày đàn bà Việt Nam.
2. Các chiến sĩ đã chiến đấu anh dũng và chết trong trận chiến khốc liệt ấy.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận theo cặp, đặt câu, suy nghĩ để trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 cặp HS trả lời câu hỏi trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, chốt đáp án: có thể thay bằng các từ phụ nữ, hi sinh
- GV dẫn vào bài học: Bên cạnh các từ thuần Việt, chúng ta còn sử dụng các từ Hán Việt làm giàu thêm kho tàng ngôn ngữ của dân tộc. Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về từ Hán Việt.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu nghĩa của một số yếu tố Hán Việt thông dụng
a. Mục tiêu: Nắm được nghĩa các từ Hán Việt thông dụng.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến phó từ.
c. Sản phẩm học tập: Nghĩa của các từ Hán Việt
d. Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ đã học từ lớp 6, nhắc lại khái niệm yếu tố Hán Việt, từ Hán Việt. - GV yêu cầu HS theo dõi trang 56 và đọc để hiểu nghĩa một số yếu tố Hán Việt thông dụng: Quốc, gia, biến, hội, hữu, hóa. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc ngữ liệu, lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ để trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 2 – 3 HS trả lời trước lớp. Dự kiến sản phẩm: - Quốc: quốc gia, quốc sách… - Gia: gia biến, gia trưởng… - Biến: biến hóa, biến chứng… - Hội: quốc hội, hội họa… - hữu: hữu hình, hữu hạn… - Hóa: biến hóa, Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. |
I. Nghĩa của một số yếu tố Hán Việt thông dụng và nghĩa của những từ có yếu tố Hán Việt - Từ Hán Việt là từ được mượn từ tiếng Hán, trong đó tiếng để cấu tạo từ Hán Việt được gọi là yếu tố Hán Việt.
|