TIẾT…: VĂN BẢN 1. TỰ HỌC – MỘT THÚ VUI BỔ ÍCH
(Nguyễn Hiến Lê)
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- Nhận biết được đặc điểm của VB nghị luận về một vấn đề đời sống.
- Chỉ ra mối quan hệ giữa đặc điểm VB với mục đích của nó.
- Nhận biết được các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng trong VB; chỉ ra mối liên hệ giữa các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng.
- Nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống đã giúp bản thân hiểu hơn các ý tưởng hay vấn đề đặt ra trong VB.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Tự học – một thú vui bổ ích.
- Năng lực trình bày suy ngẫm và phản hồi của cá nhân về văn bản Tự học – một thú vui bổ ích.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản.
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các văn bản khác có cùng chủ đề.
3. Phẩm chất:
- HS chăm chỉ và có trách nhiệm với việc học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Giáo án;
- Một số tranh ảnh có trong SGK được phóng to;
- Giấy A0 để HS trình bày kết quả làm việc nhóm;
- Phiếu học tập về một số câu hỏi (Chuẩn bị đọc, Suy ngẫm và phản hồi về VB) trong SGK;
- Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm bài viết, bài trình bày của HS.
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó kích hoạt kiến thức nền của HS về chủ đề VB (việc tự học).
b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi dẫn vấn đề trong phần Chuẩn bị đọc cho HS trả lời.
c. Sản phẩm: Câu trả lời và chia sẻ của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc hai câu hỏi gợi dẫn vấn đề trong phần Chuẩn bị đọc trong SGK (trang 6): + Thế nào là tự học?
+ Theo em, việc tự học có gì thú vị?
- GV hướng dẫn HS chia sẻ ý kiến thông qua hoạt động thảo luận nhóm đôi (think – pair – share). Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc câu hỏi gợi dẫn, thảo luận và chia sẻ trong nhóm đôi. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời mời một vài HS trong các nhóm xung phong trình bày câu trả lời trước lớp, HS còn lại lắng nghe và nhận xét. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi các HS có câu trả lời hay và thú vị. - Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Có thể thấy vai trò rất quan trọng của việc tự học đối với mỗi người. Tự học là khi bản thân các em phải tự nghiên cứu, suy luận, tư duy,… Khi ấy, các em sẽ được làm chủ quá trình tiếp thu kiến thức của mình. Vậy làm thế nào để khiến cho khoảng thời gian tự học ấy trở nên thú vị, bổ ích, chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu trong văn bản đầu tiên của Bài 6. Hành trình tri thức mang tên Tự học – Một thú vui bổ ích. |
+ Tự học là quá trình tự làm việc, tự tiếp thu kiến thức mà không có sự hướng dẫn, chỉ bảo của người khác. + Theo em, tự học có nhiều điều thú vị như chủ động tiếp thu và khám phá kiến thức; rèn luyện tính kiên trì, sáng tạo; giúp tự do, tự chủ và không có sự ràng buộc.
|