TIẾT 61 + 62+ 63 - BÀI 2: BIỂU DIỄN DỮ LIỆU TRÊN BẢNG
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Biết cách dữ liệu vào bảng dữ liệu ban đầu.
- Nhận ra được vấn đề hoặc quy luật đơn giản dựa trên phân tích các số liệu thu được ở dạng bảng thống kê.
- Đọc và mô tả dữ liệu ở dạng bảng.
2. Năng lực
- Năng lực riêng:
+ Lựa chọn và biểu diễn được dữ liệu vào bảng thống kê.
+ Giải quyết được những vấn đề đơn giản liên quan đến các số liệu thu được ở dạng bảng thống kê.
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS tính độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, bài giảng, giáo án ppt, SBT.
2 - HS : Đồ dùng học tập; SGK, SBT.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu:
- Gợi mở vấn đề, dẫn dắt vào bài mới thu hút học sinh.
- Giúp HS bước đầu nhận biết với việc biểu diễn dữ liệu thông qua hoạt động tìm hiểu về loại thức ăn sáng của các bạn trong lớp.
b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu.
c) Sản phẩm: Từ vấn đề đưa ra, HS quan sát, suy nghĩ, trao đổi nhóm, vận dụng hiểu biết của mình để hoàn thành yêu cầu.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV chiếu Slide HĐKĐ như trong SGK và yêu cầu HS đọc, trao đổi nhóm, hoàn thành:
Cho bảng viết tắt sau:
|
Món ăn sáng |
Cơm tấm |
Xôi |
Bánh mì |
Phở |
|
Viết tắt |
C |
X |
B |
P |
Hãy thảo luận về các thông tin được biểu diễn trên Bảng 1 và 2 dưới đây.
+ Bảng 1 cho em biết thông tin gì?
Bảng 1: Ghi nhanh về món ăn sáng nay của các bạn tổ 3 lớp 6A4
|
B |
B |
P |
C |
X |
|
B |
C |
B |
X |
B |
+ Bảng 2 điều tra về thông tin gì?
Bảng 2: Thống kê về món ăn sáng nay của các bạn tổ 3 lớp 6A4
|
Món ăn sáng |
Số bạn chọn |
|
Cơm tấm |
2 |
|
Xôi |
2 |
|
Bánh mì |
5 |
|
Phở |
1 |
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS chú ý lắng nghe và trả lời câu hỏi theo suy nghĩ và nhận thức của bản thân dưới sự dẫn dắt của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS giơ tay, trả lời miệng, các HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào mới.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Bảng dữ liệu ban đầu
a) Mục tiêu:
- Giúp HS có cơ hội trải nghiệm lập bảng dữ liệu ban đầu thông qua việc thực hành thống kê loại nhạc cụ ưa thích của lớp.
- HS biết và thực hành lập được bảng số liệu ban đầu về môn học yêu thích nhất của các bạn trong tổ mình.
b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS nắm được kiến thực trọng tâm và hoàn thành được bài tập thực hành.
d) Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS |
SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
||||||||||||||||||||||||
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức cho HS thảo luận theo tổ, hoàn thành HĐKP1. - GV dẫn dắt, giảng cho HS chức năng của bảng dữ liệu ban đầu. - GV chốt lại như trong Hộp kiến thức và yêu cầu 1, 2 HS phát biểu lại. - GV lưu ý HS phần Chú ý như trong SGK. - GV phân tích Ví dụ 1 cho HS hiểu và hình dung rõ về Bảng số liệu ban đầu. - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm 4, suy nghĩ và lấy ví dụ tương tự vè bảng dữ liệu ban đầu. - GV tổ chức cho HS hoạt động theo tổ điều tra môn học yêu thích nhất của các bạn trong tổ em và hoàn thành vào vở cá nhân. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - HS chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm, tìm hiểu nội dung thông qua việc thực hiện yêu cầu như hướng dẫn của GV. - GV: quan sát và trợ giúp các nhóm HS. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, trình bày miệng tại chỗ. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá chung quá trình hoạt động của các nhóm và lưu ý nội dung kiến thức trọng tâm cho HS. |
1. Bảng dữ liệu ban đầu HĐKP1: a) Tiến hành khảo sát các bạn trong tổ rồi thống kê vào bảng:
b) - Cần phải viết tắt vì để thu thập dữ liệu nhanh chóng. - Cách thức viết tắt: để tránh sai sót, các giá trị khác nhau phải được viết tắt khác nhau. => Khi điều tra về một vấn đề nào đó, người ta thường thu thập dữ liệu và ghi lại trong bảng dữ liệu ban đầu. * Chú ý: Để thu thập các dữ liệu nhanh chóng, trong bảng dữ liệu ban đầu ta thường viết tất cả các giá trị, nhưng để tránh sai sót, các giá trị khác nhau phải được viết tắt khác nhau. Thực hành : Khảo sát dữ liệu các bạn trong tổ rồi thống kê vào bảng;
|